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而究竟什么是理解呢？我认为，理解就是对知识的消化与过手，就是在自己固有的知识体系上，对新知识的同化、建构与创新。当然，理解是有不同种类的，它是按照知识体系本来的内在的逻辑编列的一种种类结构。
一般而言，理解按照逻辑序列分成言语类理解，就是对言语所进行的词汇与词汇关系、句子与句子关系等的理解。二就是事物意义上面的理解，明白这些事物是什么，它的存在有什么意义。三就是要理解事物被划分的依据好事物所按照这个依据被分配的属类。四就是要明白这些事物与现象之间的因果关系。五就是要把这些因果关系按照逻辑的形式予以反映。建立逻辑模型是这个阶段最重要的事情。六就是要理解事物与事物群的内部构成。我们目前对理解所做的分类，大概就是这样几条的了。
在说完对理解的分类后，我们还要对理解的水平进行一点研讨，这样才可以更好地进入到本课题的讨论之中。理解的水平则是依据理解的分类被分成四大类。第一类是，或是说第一层就是对字面的理解，大略相当于韩退之先生的句读之类的理解。第二层的理解则是解释的理解，这个理解层次要求对字面进行逻辑和学术的解释了，自然要比第一层要高深一些。第三个层次的理解则是一种批评的理解，这个层次要求理解者有一定自己的见解，用自己的见解去对被学习者的见解进行一种批注与评论。最高的一种理解的层次，在我看来是创造性的理解，就是在理解别人的范畴的时候，构架出自我的体系好范畴来。创造性的理解乃是创造性思维的一个不可或缺的基石。
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