父母如何跟青少年打交道?

     青少年一般是指从12-13岁到17-8岁这个年龄阶段的孩子，他们正出于由天真烂漫的儿童向肩负着社会责任的成人过度的时期。从生理上讲，青少年的身体快 速发育，第二性征开始出现，并从生理上逐渐接近成人；从心理上讲，根据著名儿童心理学家皮亚杰的观点，青少年的思维开始摆脱儿童期的具体形象性，能够逻辑思考，开始掌握各种理论，逐渐形成自己的理想和道德准则，塑造自己的人生观、世界观；从社会角度讲，当代的青少年正处在初中和高中学习阶段，他们一般来 讲，在家庭中没有经济负担，是一个掌握知识、形成友谊的黄金年华。

    按照一般的理解，青少年作为一个群体应该过着充实健康、无忧无虑的生活，汲取着人类知识营养，正象早上7-8点钟的太阳，朝气蓬勃，但是，现在青少年确被 形容为“暴风骤雨”的阶段、“忘恩负义”的阶段、“充满危险”的阶段，青少年的反叛、放纵、暴力、犯罪、性混乱等问题日益突出起来，成为全社会、全世界注意的焦点问题之一。因此，父母和教育工作者如何跟青少年打交道，如何帮助他们健康成长就是一个非常重要的问题，笔者在此提出4点建议。

1.发挥榜样作用，自己在日常生活中采用内控型的健康行为方式

　　“身教重于言传”，父母、教育者等成人自己的行为对青少年有很强的示范作用。例如，在家庭中，家长自己的内控型态度和行为是帮助孩子克服种种不良外界影响、发展自我保护能力的重要保证。

　　在现代社会中父母往往都有自己的工作，面临很多时间、精力和心理上的压力，回到家后往往身心都很疲劳，需要休息 或发泄怨气。有的父母常在家中抱怨这个，责备那个，以转移自己的压力。为了孩子日后的幸福，家长的确应当仔细地审视自己的行为，严格控制自己的行为，采取更积极的态度对待工作的压力和劳累。例如，父母在工作中遇到了困难，回家后需要静心思考，不愿孩子打扰，可以这样对他们说：“我在工作中遇到了麻烦，我还没有决定应该怎么办。孩子，今天我不能陪你了，我要自己静一静。”这样的说法至少会让孩子认识到，麻烦是自己的事，要自己想办法解决。

2.鼓励青少年的独立性并使他们为自己负责。

　　父母和教育者对青少年最重要的教育工作就是鼓励他们的独立性，鼓励孩子们自己对事物进行判断而不是人云亦云，培 养孩子们的社会责任感。家长可以告诉青少年自尊是通过努力提高能力和履行责任来实现的。在青少年面临学业或生活问题时，家长和教育者应该鼓励他们朝着独立的方向努力，以使他们做出自己的决定。当然家长可以在合适的时候给予一定的影响，例如可通过询问孩子们一些问题来帮助他们，“从长远来看，怎样做才能够使你幸福”，“你是否应该想想其他方法来解决这个问题”等等。通过沟通，家长可以对孩子们直接地表达自己所认为的明智的选择。但是，即使教育者认为某种做法 是恰当的，也应该有所保留，教育者必须告诉青少年，决定最终是由他自己做出的，是由他自己负责的。

　　同时，当青少年逐渐成熟并且有了更复杂的感情并且日渐脱离家庭或成人的影响时，作为家长或教师也不要感到奇怪或 表现得过于伤感。孩子们日渐独立，似乎越来越不需要家长了，家长要做的就是控制住自己的感情，一方面防止青少年继续依赖家长，另一方面也不要因为自己以后在孩子的生活中所起的作用有所减少而产生失落感。

3. 鼓励青少年接触社会，承担家庭和社会责任

　　正如前面强调过的，“被需要的需要”是人的一种基本需要，能够在家庭和社会中发挥自己的作用并被人重视是个体获得自尊并走向成熟的关键环节之一。青少年正处于自我统一性整合的阶段，正逐渐形成其人生观和世界观，这时一份社会工作是青少年学会独立生活、形成自尊、自 信的最好途径之一，如送报纸、卖冷饮、在饭馆打零工等等，在培养孩子们的独立性的同时，也逐渐地把社会责任灌输到孩子们的心中，同时，也使青少年远离了懒散、无聊的空虚生活，形成守时、勤劳等良好的习惯。

　　当然，还有一个简单的方法帮助青少年成为有责任感的社会一分子，就是让他们积极地投入到家庭内的家务劳动中，承 担自己力所能及的任务，或者参加义务的社区服务活动。当青少年们不再仅仅考虑自己的利益和需要，而愿意为家庭和社会提供忠实的服务时，他们就逐渐成为有社会责任感的公民了。

4.鼓励孩子们向往大学教育，培养孩子求知的兴趣。

　　社会实践对于人的成长是非常重要的，但是不断的学习对于现代人生活更是必不可少。高中阶段的学习主要是在教师的 引导下进行，而大学教育主要是创造条件、提供氛围，鼓励学生自学，鼓励学生发展各方面的能力，所以对人性的拓展和成熟是非常重要的一环。所以有条件的父母和教师可以通过带孩子到大学参观、听专家的讲座等，让青少年感触大学生活的气息，以培养他们求知的爱好和兴趣。知识就是力量，知识能够改变人的命运，随着 知识的增加和认识水平的提高，青少年的自我保护能力自然而然会随之提高。

    心理学家罗杰斯说：“人最想要达成的目标，以及人自觉地或不自觉地追求的终点，乃是要变成他自己。”在当今的二 十一世纪，作为家长和教育者的成人们的首要责任正是帮助当今的青少年成为他自己，为自己负责，自我发展，自我实现，而所有这一切的基础就是自我保护。获得自律、勤劳、负责等能力或品质，使他们能够自己保护自己，使他们能够实现自己的社会价值，而这种能力和品质不再象过去那样自然地从艰辛的生活中积累而来 了，它需要家长和教育者付出额外的心智和努力。